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读《教师的专业成长从一道题开始》有感

发布时间:2020-06-24 09:28:21浏览量:15
  


教师专业成长:

教师的专业成长有很多种方式,专家引领、观摩学习、课题研究、主题教研等等。一直以来,很多老师认为这些看起来高大上的方式才能迅速让自己成长、进步,这些活动也逐渐成为很多学校的标配。但看了李校长的“教师的专业成长从一道题开始”一文后,我对教师专业成长有了新的认识。原来,专业成长就在我们手中,就在我们笔下。

一道题看似微不足道,却也有思维方式,有思想内涵,有其设计的作用和意义。但在选题、讲题、熟题的过程中也在考验教师的专业水平,这需要教师付出大量心血,只有精心准备、用心研究才能让一道题达到预期效果,否则也只能泯然众题了。

 

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首先,在精选一道题方面,要合认知,适难易,并将自己的目的、思想、方法赋于其中。因为题的“受体”是学生,所以在选题时一定要站在学生的角度去选择、设计,不能超出学生的认知范畴。选题时也要兼顾章节的知识体系,一道题解决的问题虽有限,但很多个“一道题”就会有交集,有延续。因此要注意统筹兼顾,形成网络。这就要求老师要精挑细选,既要研小题,又要布大局。

其次,在精讲一道题方面,李校长提出精讲一道题要做到三点:一是找准这一道题的关键点,二是画出这一道题的思维图,三是做好这一道题的迁移发散。反思了一下,我平时在讲题中一般只能做到第一点,能做到两点就很少,实在有些惭愧。究其原因,就是懒得麻烦,懒于探究,不想“节外生枝”,如此以来讲题的效果也会大打折扣。在这方面,我以后需要加强,不能就题论题地讲,而应有严谨的思维逻辑,有设定的知识背景,当然也要根据情况注意一题多解,多题归一,灵活变通。通过一道题的讲解不仅教学生解决问题,更教会他们思维方式。当然这需要老师付出更多的时间和精力去思考、打磨、设计,但凡各行各业的名家都是勇于探索和实践的人。所以,教师要成长,一定要多实践、深思考。

 

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最后,在精熟一道题方面,李校长提出:随着“一道题”又“一道题”的积累,教师在慢慢熟练掌握涵盖本学科知识的所有题目后,会逐渐提升自己的判断力,提升自己的关注层次,进而达到从教学技法到教育艺术的飞跃。是啊,做教师的最高层次就是有自己的教育艺术,这样的话老师在上课时就像艺术家在完成自己的艺术品,收发自如,徜徉其中,不知疲倦。

然而,教育艺术的形成又非一朝一夕职工年。作为教师,我们要从细微处着手,从一道题开始,准备充分,理解通透,讲授纯熟,在千百次“一道题”的锤炼中,逐渐体悟精髓,触类旁通,形成风格,并最终升华为具有个人特色的教学艺术。这样,也能更好地点燃学生的学习兴趣,帮助其高效地吸收所学知识,提升学习的品质。这也是我所期待的未来的自己应该具有的能力。读了李校长《教师的专业成长从一道题开始》的文章之后,我找到了努力的途径,我定会朝着这个方向不断奋斗。

 

 

文字:詹小军