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俯仰今古多难事,唯愿功成谢人间 —— 我的三年教学之旅

发布时间:2021-07-10 12:51:18浏览量:58
  

破茧成蝶

相逢有幸


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07年初识,我是懵懂的高中生,是新淮高的拓荒者。18年回家,我是新手上路的语文教师,我与淮高一起变得更加成熟。再一次相逢,此时的淮高亭亭玉立,此时的我已收获诸多成长。

岁月不居,时节如流。弹指间,三年蹀躞,破茧成蝶。学生们从入学渐行至毕业,亦从志学渐行至成人,而我从初出茅庐到拾珠撷玉,亦从无所适从到帷幄于心,致力于为生活幸福奠基、为生命精彩引航、为使命担当铸魂的事业而奋斗。

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是教书更是育人

 

高中毕业,为了实现教书育人的理想,我选择了就读师范学院。师范毕业,想到要做无数孩子的引路者,我的内心是惶恐的。“教天地人事,育生命自觉”,起初的我没有把握担负得起这沉重的担子。然而犹豫良久,终究还是来了,为了寻自身的价值,为了乘蓬勃的朝气,为了逐未知的世界,我将全力以赴带少年们去往诗与远方。

回顾三年过往,严格说来,我实在算不得一个“常规”的老师,从课堂上稀奇古怪的“教学术”,到课下生活习惯的满地“追杀”,总想要全方位无死角地把孩子们“盘活”,在教学实践中,既要让学生“撒点欢儿”,又要严以律之,有所为而有所不为。于我而言,教的是知识,更是素养,讲的是文化,更是人格,培养的是头脑,更是生活。争议,磨合,探索,调整,贯穿了整个过程,只为了找出长大最好的姿势。

我们教书,教的是知识,是技艺,是理想,是当下的生活和眼前的光芒。希望的种子由我们埋下,我们的浇灌和学生的努力将共同促成发芽。

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是套路更是规律

 

我喜欢语文,也喜欢教语文,它是规则与变化的结合,矜持而自由。无论是“十万个为什么”,还是数不清的套路与反套路,都是为了掌握规律,迁移运用。老子说“一生二,二生三,三生万物”,语文教学可以以课文为载体,以问题为驱动,在思维碰撞、平等交流中学习基础知识、学习阅读理解、学习写作技巧、学习思想情感,然后灵活运用到试题中,进行联系与发展的综合学习,实现知行合一。

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以教材为依托的语文学习就是以课文为案例,学会认识课文-欣赏课文-模仿课文-创作课文,学习课文的过程就是发展独立的过程,读懂课文的过程就是读懂人生的过程。要说语文究竟有什么用?它以阅读与写作为中心,教你表达,更要倾听,通过倾听,学会表达。一来一往,语文是,做人也是。如叶圣陶所说,“教是为了不需要教。......就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。”


是教学更是教学相长

 

身为人师,我们深知,“智”的养成,是授之以鱼,更是授之以渔;我们明白,教育不止于教“书”,更是教“学”。学习永远是以学生为中心的活动,学生的行动力是成功永恒的关键。在这个过程中,教师把学生的兴趣和教学目标结合起来开展教育教学活动,引导学生思考感悟,推动学生学以致用,促进学生养成良好的行为习惯和健全独立的人格。

在全身心教学的过程中,扎根学习的土壤,不仅是学生的本分,更是教师的本职,在输送“营养”的同时,我也在不断汲取“营养”,而这营养不止来源于书本,更来源于学生。他们使我们明白做教师要“手中有戒尺,心中有大爱”,明白成长是谁也无法替代的事情。我们能从学生身上学到的甚至超出我们所能赋予的。

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每个人的一生都会遇见一些人、一些事,而这些人、这些事让每个人的人生发生改变。如董卿在《朗读者》中所言,“从某种意义上来说,世间一切,都是遇见,就像冷遇见暖,就有了雨,春遇到冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见了人,有了生命”。三年间,我始终跟随时代的潮流与学生的脚步,努力当好领队与陪练,做好灯塔与路标,为更新、更快、更优秀而一往无前。我们尊重彼此、学习彼此、改变彼此,我们聚力量同心同行,一起变得更好。

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这三年,我们调皮又沉稳,迷茫又坚定,牵手或独行,懵懂或通透,有过坎坷、忧虑,更有踏实、奋进;有过迟疑、退缩,更有勇敢、坚强;曾痴迷于路旁的风景,亦始终朝着目标前进;曾流连于身畔的喧嚣,亦始终坚持心中所向。我们用别具一格的自己,演绎青春的故事,用风华正茂的年少,刻写光阴的痕迹。俯仰之间,天地之大,你们始终独一无二,无可替代。山河表里,相逢有幸,盼你不虚此行,盼我不负此生。

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作者简介:

 

吕冰青,淮滨高中2021届高三19、20班语文老师,能动能静,多思多变。教学风格鲜明,尊重、信任学生,充分发挥学生的主体作用,营造轻松活泼的气氛,展现课堂的无穷魅力,深受学生喜爱。

 


文字:吕冰青 核稿:赵立娜